正确的教育思想是教学改革的灵魂。

近年来，单县一中深入贯彻“爱与尊重”的办学理念，坚持以教研、课堂教学、辅导质量管理体系为指导的“343”教学管理理论，逐步建设了以“学”为中心的教学质量管理体系，不断提升办学水平，稳步提高教育教学质量，努力形成了全面育人的格局。

教学质量的提高，关键在人。“为提高教研质量，学校建设了集团统领、校区主抓、学科精研三级教研管理体系。”单县一中教学负责人都德华说，“教研中我们以问题情境为载体，围绕学生学习、教师发展两大主题，开展常规教研与教育研究，用科研的力量提升学生发展质量。”

集团从宏观层面抓学科建设、教师发展，校区积极开展讲课式集体备课、二次备课、课后反思等各种形式的研讨课活动，备课组把集体备课、专项教研、课题研究、读书交流等融入日常教研活动中……虽然教研管理更为细致，教职工的工作量增大，但效果显而易见，学校不仅掌握了教学情况，老师也找准了提升方向。同时，对教学薄弱环节，老师结对帮带、学科组集中攻关，教学能力也得到大幅提升。

除了给老师教学对症下药，单县一中还对学生进行把脉问诊，建立了课堂教学质量管理体系。“我们坚持‘问题驱动、合作交流’指导思想，基于教学情境，建设了新授课、复习课、讲评课三类基本课型的课堂流程。”都德华告诉记者。

同时，单县一中还结合学生发展需要，将课后服务纳入整体育人环节进行系统设计，建设了辅导质量管理体系，针对学生积极落实了每周一份矫偏性练习、每周一个小问题和小专题突破、每周3次作业试卷面批、每周5次提问、每周一次辅导效果学情调查的“11351”辅导模式。

修身如执玉，种德胜遗金。办人民满意的教育，不只是学习成绩的提升，德育工作也是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。

“我们以校园文化和家庭教育为两翼，充分利用校内外德育资源，树立德育形象，把握好德育时机，利用好德育阵地，积极构建具有学校特色的德育工作模式。”单县一中团委书记孟令素告诉记者。近年来，单县一中通过加强德育队伍、家校合作、师德师风、校园文化、学生心理健康等建设,不断加强学生德育工作，在“拔节孕穗期”注入真善美的元素，为学生幸福人生奠定坚实基础。

单县一中为学生提供适合学生发展的教育的同时，还特别注重擦亮体育品牌。“截至目前，我们学校排球队共获得了14个冠军，其中有一个全国冠军，13个省冠军。”单县一中副校长、排球队主教练樊董伟说。

在体教融合方面，单县一中成立单县一中附属体育特色学校，把排球、足球、乒乓球、篮球、田径、水上项目等纳入体校教学，建立起“一条龙”升学体系，由幼儿园、小学、初中、高中组成对口升学单位，解决学生的学籍问题，让体育特长生培育机制更加完善；并选派校长和管理团队，负责日常教学管理，负责体育后备人才的日常管理，为招生提供相关政策和相关后勤工作等；同时安排优秀教师进行文化课类教学，从而形成一所“统一训练、统一学习、统一管理”的大型体育运动学校，最终打造成为“集中训练、集中学习、集中就餐”三集中的体校办学模式。

记者 王振宇