@小学老师：如何更有效地指导学生好好学习？
“停课不停学”让孩子们在家也可以安心学习
同时也带给了一线老师们很多新的体验
网上教学和现实中的课堂教学有很多不同
怎么才能保证孩子在家学习的效率
相信不少小学老师们心中都有疑问
别着急
看看下面这些这五个小建议
相信可以为老师们今后的教学工作更好开展带来帮助
↓↓↓
——居家学习和课堂学习不一样——
应强化过程管理而非结果考量
舒适温馨的环境
电视 游戏 网络
一人独处的空间
所有这些
对年龄还不大的孩子来说
都是对学习专注力不小的挑战
虽然不少家长为了提高孩子的学习效率
想出了各种“神操作”
努力让小娃娃们快速进入“上课时间”
▼▼▼
但教师在设计教学内容和学生学习活动时仍要充分考虑到这种情况
应更充分考虑如何进行学习过程的管理，而不是对学习结果的考量
建议老师根据孩子居家学习的实际情况
▼▼▼
①家长是否可以参与学生学习
②学生自主学习与自我管理的能力
③学生的性格爱好
……
进行有针对性的设计
最大限度实现对学习过程的有效管理
——居家学习和课堂学习不一样——
应强化及时沟通而非量化评价
孩子在家学习
这对孩子、家长、老师三方来说
都是新颖的体验
虽然量化评价在学生居家学习期间所能发挥的作用很大
譬如它能帮助学生了解自己学习的实际情况
（激励作用MAX）
譬如能为教师检验和改进线上线下教学内容、方法提供基本依据
（校对作用MAX）
但在居家学习期间
孩子如何学？
家长怎么帮？
不少家庭也有些脑壳疼
这种时候“及时沟通”就显得特别重要
因为只有沟通及时顺畅
才能切实保障孩子居家期间线上线下学习的有效实施
——居家学习和课堂学习不一样——
应强化线下探究而非线上教授
孩子们在家学习
▼▼▼
老师直接参与其中、师生围绕具体问题的线上互动只是其中的一部分
在线下
▼▼▼
由教师布置相应的学习任务，提供相应的学习目标、学习资源、学习路径、学习支架、学习方法、学习要求等
这些需要学生独立完成或者在家长甚至同学的参与下共同完成
也许也需要学生在线上查找资料
从实际情况来看
学生线下学习时间长、空间大，是居家学习的主体
这要求教师在设计教学内容和学生学习活动的时候
要更加注重线下学习的设计，强化学生的自主探究
——居家学习和课堂学习不一样——
应强化安全指导而非自由施为
伴随着孩子学习环境发生变化
不少教师和家长把注意力都放在了孩子的学习上
忽视了安全问题
安全无小事
教师在设计居家学习内容和学习活动的时候，一定要把安全因素考虑在其中
防疫安全 网络安全 运动安全 水电煤气使用安全
老师要引导并指导家长和学生在学习过程中，提高安全意识和安全能力
不要把家居学习生活的轻松变为有安全隐患的随心所欲
——居家学习和课堂学习不一样——
应强化习惯养成而非知识习得
在家学习应该学什么
▼▼▼
旧知识的复习
各种有意义的探究活动
实践活动
▲▲▲
这些学习内容主题鲜明，开放性强
有利于学生自主支配学习时间、学习资源
有利于发挥学生学习的主动性，激发学习潜能
但这种非知识性的、自由而开放的学习也极容易流为随意
因此教师在设计居家学习内容和学习活动的时候
还应遵循一个重要的原则
▼▼▼
要强化学生良好习惯的养成，特别是规划和自律方面习惯的养成
——————————————
希望上述五条原则
能为老师们在设计孩子居家期间线上线下学习内容和学习活动的时候
提供必要的思考维度和思考路径，
帮助老师们将学习内容和学习活动设计得更加科学合理
更切合学生实际，更具有操作性和实践价值
（稿件内容综合北京市海淀区五一小学相关内容）
