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轻叩，心灵的门窗

三十多年的从教生涯，李凤真与心理学结下不解之缘。

因为长期与学生们朝夕共处，李凤真常思考的一个问题是：如何走进孩子们的内心，帮助学生扣好人生第一粒扣子，成为孩子们可以诉说、可以依靠的知心人？

作为学生们喜爱的老师，她十分重视学生身心的健康发展。哪个孩子情绪有波动，哪个孩子举动反常，她都能在最短的时间内觉察到，随后便晓之以理，动之以情，直到融化心结，解决问题。

她搜寻博览，潜心研读，广泛阅读心理学、教育学方面的专著，2009年考取“国家二级心理咨询师”证书。为付诸实践，她又广泛收集资料，自编教材，创设“体验式”课堂教学范式，形成自己独特的教学风格。

理论之华，贵在其果。李凤真来到哪里工作，就坚持将关注师生心理健康摆在首位。

2011年，她任牡丹区第五小学校长，便在学校开设心理健康课，设立“心理健康咨询中心”，推行“家校共育”的教育理念，自编教材，赢得山东省众多教育专家的高度赞许。至今，牡丹区第五小学仍是菏泽市唯一一所荣获“山东省中小学心理健康教育特色学校”“山东省中小学心理健康教育示范学校”的单位。

2016年，她任牡丹区第二实验小学校长，在学校建起全市高标准的个体咨询室和团体活动室。她带领全校师生创建“乐美教育”办学思想体系，提出“让每一个生命精彩绽放”的办学理念。

因工作成绩突出，特别是在心理健康教育教学方面的突出成就，2013年李凤真被评为山东省第八期唯一一个心理健康教育特级教师，2016年又被评为全国心理健康教育卓越人才。

学无止境，行岂有涯？经过层层选拔，2019年李凤真被评选为山东省第三期齐鲁名校长建设工程人选，培养期3年。其间，省教育厅又在齐鲁名校长人选中遴选出24位首赴新加坡南洋理工大学攻读教育管理硕士学位的校长，学期2年。13门课程，13位教授除平时每节课的作业外，每门课程结业时，都要写5000字的论文，硕士毕业论文要求45000字，而李凤真结合自己教学实践撰写的毕业论文《小学心理健康教育的实践研究》一文，不但案例详实，实操性强，而且理论研究颇具超前性、指导性和推广意义，赢得教授连连称赞。经过不懈努力，2021年8月，她顺利毕业，取得教育管理硕士学位。2022年10月，第三期齐鲁名校长培养3年到期，结业的资料堆满她的办公桌：30万字的读书笔记、120节课的听评课记录、14次的校内讲座、12次的校外培训讲座、3万字的毕业论文她写了46000多字、省级课题研究的各种资料……她的勤奋和执着得到导师们的频频赞许。2022年7月间，她的科研成果《小学心理健康教育体系整体建构与实践》获山东省基础教育教学成果二等奖。

在这里，有付出、有收获，有辛苦、有甜蜜。更有一个个她与孩子们一起演绎的动人故事。

2018年9月，新学年开始不久的一天。一位老者背着个孩子，走进牡丹区第二实验小学的校长办公室。背上的男孩瘦弱矮小，背他的是孩子的爷爷。爷爷向李凤真校长哭诉道：孩子今年已经九岁，却一直没能进入学校，因为之前已去了多家学校，没有一家愿意接受他的这名身患小儿麻痹症的孙子，可孩子一心想进校学习。爷爷接着说：孩子的一二年级课程是他辅导的，学习能力是完全可以的，今年想跟着上三年级。

李凤真认真打量这孩子。此时，孩子正仰头看向眼前这位慈祥的阿姨。孩子那怯怯怔怔的目光中，透露出自卑、无助和期待……霎时，一种强大的母爱充满李凤真的内心。

“留下吧，这个孩子，我们要！”李凤真说。

老人惊喜万分，他早已泪盈满眶，连连道谢。

为照顾好这个孩子，班级里专门成立互助组，从其爷爷送到学校大门的那一刻起，就有班级互助组的同学们接应。从开始的轮流背到用车推，班级的孩子们争先恐后。包括孩子课间休息、大小便如厕都有人照顾，孩子们亲如兄弟姐妹。

这项活动一坚持就是4年，直到这个孩子小学毕业进入初中学习。

在第二实验小学这个温馨美好的大家庭里，孩子变了，他敞开心扉，变得自信阳光，他和同学们“打成一片”，同校长、老师自由畅谈。

10月份，学校举行“迎国庆唱红歌”比赛，李凤真让孩子坐在轮椅上站到班级队伍前面一起唱、一起向党旗行队礼。学校召开运动会，她亲自把他推到观众席中。

他虽患有残疾，却心灵手巧，具有绘画特长。他的画作色彩斑斓，线条优美，构图奇特，极具想象力，先后有多幅作品参展获奖。在学校每年举办的“学雷锋献爱心义卖义捐跳蚤市场”活动中，他现场作画，进行拍卖，所得的钱款全部捐献给学校“爱心基金会”，师生争相购买他的画作。

每次，李凤真都是轻轻抚摸着孩子的头，鼓励他：“孩子，你是最棒的！你是我们的骄傲和自豪！”

孩子眼中浸满泪水，动情地说：“我不是您最优秀的学生，但您却是我最热爱的老师。”

赤橙黄绿青蓝紫，爱给了他七彩的阳光。这种爱，广博而深情，如春风，若甘泉，似雨露。

出于对学校诚心感谢，他的父母为学校“爱心基金会”捐献一万元，专门为那些需要特殊照顾的孩子们提供便利，让爱心永驻，年年相传。

绽放，思想与情怀

教育需要思想，更需要情怀。

三十多年的教学生涯中，李凤真担任过3所中学的校级职务，2所小学的校长。

2011年，李凤真担任牡丹区第五小学校长。她首先面临的是学校环境、办学条件的改善。

这是一所有着五十多年建校历史的老学校，有过令人仰慕和怀念的辉煌。

当时，患有脑溢血后遗症、行动不便的老父亲拉着女儿的手，说了一番意味深长的话：“妮儿，1个孩子后面有6个家长，若1800名学生，就有上万名家长，咱做校长，要对得起人家呀。”

是啊，不大的学校，但其肩负的社会责任却不小啊！一定要重拾信心，重新振作。那么从何处入手呢？

从抓教师队伍整顿、抓教学质量入手。她躬身实践，以校为家，与领导班子、教师彻夜长谈，一头扎在教室里，观摩课堂、了解学情，找办法、寻答案。她与大家一起确立“快乐教育”的办学理念，鼓励教师们开阔眼界，加强学习，强闻博识，对学生少灌输，多“点拨”。她提醒大家：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”

她鼓励老师多做内功，精心备课，争做名师。五年间，牡丹区第五小学教师队伍中人才辈出，只2013年，就有12位教师同时荣获区级教学能手称号，9位教师荣获市级教学能手称号。

为重振信心，2012年秋，学校举办建校五十年大庆。特请来老教师，让他们畅谈昔日的成就与自豪；让优秀的青年教师登台发言，抒发对学校未来的期盼与信心。

2016年初，李凤真离开该校时，学生人数已经增至3000多人，学校发展成为社会声誉高、充满活力、师生幸福成长的乐园。

2016年，李凤真成为牡丹区第二实验小学的首任校长。

这所新建的学校地处城乡接合部，生源九成都是农村孩子，家庭教育背景与城区孩子迥异。最初的师生源于菏泽城区西部的李娥小学，另有新分配和调入的40多位教师。

“一张白纸，可以画出最美的图画。”虽有各种想象不到的困难，但也最容易勾勒自己的“风格”。她与首届教师一起，怀揣梦想，“鼓劲”“打气”，围绕“依法治校、文化引领、内涵发展”的办学思路，建章立制，制定学校发展规划，推进学校特色发展。

桃李不言，下自成蹊。李凤真以身作则，时时做表率，处处走在前。无论晴雨寒暑，她都会早早来到学校，把微笑送给每一位师生。同样，华灯初上时，她又会在暮色中欢送师生安全回家，自己总是最后一个离开学校。

为突出环境育人，对学校的绿化、亮化实施二次提升。她多方“化缘”，争取支持，如今的校园已被打造成“花朵锦簇斗芳菲、祥云石落地生辉”的三季有花、四季常青的美丽校园……

李凤真关心教师，尤其重视青年教师的成长。几年来，该校先后为全区教育系统输送6名优秀校长和30多名骨干教师。

太阳，每天都是新的

踏上跑道，是一种选择；离开起点，是一种勇气；驰骋赛场，是一种胜利。

自踏进牡丹区第二实验小学第一天起，李凤真就为自己定位为“新的征程”。她创建“乐美教育”办学思想，将核心办学理念定位为“让每一个生命精彩绽放”。意在创建一种快乐而美好的教育生活，和师生共同倡导、构建这样一种生活方式：乐于读书，以勤思为美；乐于参与，以实践为美；乐于交往，以合作为美；乐于锻炼，以健体为美；乐于服务，以奉献为美；乐于开拓，以创新为美。乐美教育以“乐”为壤，以“美”为向，致力于让每一个孩子绽放不一样的生命精彩之花；乐美教育以“乐”为帆，以“美”为岸，致力于为每一个孩子开启不一样的生命精彩之旅。如今，学校在“乐美教育”办学思想指导下，正按照“一个核心，十大工程”学校教育实践体系阔步向前，稳步发展。

“今美于昨，明日复胜于今。”学校每天都在发生着可喜的变化。李凤真以全新的理念，带领学校走出一条内涵式发展之路。短短数年，学校就荣获全国青少年爱国主义读书教育活动组织特等奖、全国青少年足球特色学校、山东省首届文明校园、山东省首届书香校园等几十项荣誉；两位学生获得“宋庆龄奖学金”，还有一大批闪耀在各级各类舞台上的新时代文明少年、一支支满载光环的学生代表团队……

她本人也先后荣获全国心理健康教育卓越人才、山东省先进工作者、山东省特级教师、齐鲁名校长、山东省五一劳动奖章、山东省三八红旗手、山东省优秀德育工作者、山东省教学能手、齐鲁名校长领航工作室主持人等荣誉称号。

孜孜以求，美美与共。

根的事业，崇高光荣。