□刘艳华

陶行知先生说“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，先生说“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，先生还说“捧着一颗心来，不带半根草去。” 现在，我读了《陶行知传》前三章的内容，了解了先生对教育的伟大理想，感受到他为了理想而矢志不渝的奋斗精神。 陶行知从来都不是一个将理想与目标停留在笔头的人。他从不为困难找借口，而是抓住机会，创造条件。 生活拮据的他为了继续留在哥伦比亚大学，学习自己喜爱的有关教育的课程，实现教育救国的理想，他努力争取公款奖学金，在众多优秀的申请者中另出奇招，广泛收集数据材料，对中美之间的某些产品贸易进行了详细考察，汇成了一份详细的调查报告。既为自己争得了能留下来继续学习的费用，又给国家的贸易发展提供了重要的参考资料。 为了实现自己的教育理想，他进行了一系列的教育改革。 第一项改革是“南大教法”改革。陶行知先生在南大校务会议上提出了“以教学法代替教授法”的建议。他的提议遭到大家强烈的反对。对这个问题的解决，先生分了三个步骤：一是旗帜鲜明摆出自己的立场决心；二是邀请世界知名教育家杜威到中国讲学，进行舆论推进影响；三是在实践中执行。我想先生的“教学法”，源于他在哥伦比亚师承杜威学习时的“探究性学习”为主的学习方法。这使我不仅想到我们学思案的教育改革。我们推行学思案的初衷就是转变课堂教学的理念和模式，促进大家注重学生学习与思考相结合的方法，以更好地符合新课标的学习要求。 第二项改革：男女同校。在当今时代，男女同校是多么正常的一件事，但在那时那地却被视为洪水猛兽，遭到了激烈地反对。先生很懂变通之法，为了减小阻力，他将开放女性问题分解为两个过程。第一，先让女子进校旁听；第二，再创造条件，开放女禁，正式招收女学员。他为了女性平等地接受高等教育而开了先河。 改革从来不是一帆风顺、一蹴而就的事，需要人们意识的觉醒、认知的提高。任何改革都如此，我们在全县推行的阅读活动，如何行之有效更好地进行阅读的导读、推进与交流，需要一线教师有意而为之，具体而化之，需要不断地探索。 第三项改革，开展平民教育运动。当时的中国正处在战乱时期，多数人认为中国腐败落后的原因是教育落后。为改变现状，先生计划用十年的时间从城市到乡村进行平民教育。为此他创办了南京平民促进会、中华平民促进会、平民学校、平民读书处，平民问字处，并创办了乡村示范学校——晓庄师范学校。 先生无论是赴美求学还是教育改革，无不是为了国家的发展，民族的强大，他崇高的精神和高尚的境界让人敬仰。