1989年，王铁军去乡村小学教书，当时，令他最头疼的就是班级管理。后来，他仿照《朱子家训》制定了班规，引导学生实现了从“要我学”向“我要学”的转变，班内学生的成绩得到了大幅提升。2017年，王铁军到东明县第四实验小学工作，他决定淡化教师的“量化考评”，把“教、学、评”的义务与权利还给教师，启动了期中“板块式”评价改革，使广大师生实实在在“品尝”到了“有趣”“自主”“进步”的味道。

在东明县第九小学工作期间，王铁军实施了“品质课程”“两抓一带”等课程改革工作，并积极推进教师管理细则修订，明确提出“能量化级部的坚决不量化班级，能量化班级的坚决不量化个人”的学校管理原则。基于这个原则，王铁军立足学科级部，深化团队管理，把校本教研、板块评价、教师技能大赛等诸多工作大多采取“项目化”管理、捆绑式运作。同时，他还依据学段与学科，围绕教师学习研究的“共性”，启动了级部“培训学习”项目化、小问题小课题项目化、家校实践性作业项目化等诸多“团队一起走”工程，如今，“项目化”几乎成了县第九小学的一个亮丽标签。

“从某种意义上说，我的成长大多是学校课改大计‘逼’出来的。在不断的‘逼迫’下，我养成了思考问题、诊断反思、创新解决问题的习惯。”王铁军说，下一步，他将全力将东明县第九小学创办成一所教师舒心、学生开心、家长放心的特色优质学校，实现自己最初的教育梦想。

记者 王振宇